（接9月7日）陪读家长在课堂里也“千姿百态”。有的家长一丝不苟地记笔记，有的家长时刻盯着子女的举动，一有大的“动作”，就会督促他“收心”；最有趣的是，在第一组的最后一排，一位母亲正埋头争分夺秒地为儿子织毛衣。
记者走出教室，又引来一阵瞩目。记者特别留意了一下，从进门到出门的15分钟内，第一组第四排的小男孩共回头11次。
据了解，上海小学在校学生多动症发生率约为5％左右，上海市精神卫生中心一项调查显示，多动症患儿的犯罪率为1．5％。最近的一次调查又发现，100名少年犯中有56人有过多动症病史。原来，“多动症”所带来的继发性学习困难，会造成恶性循环；自控能力差，常常受到师长的批评甚至责骂，进而产生强烈的自卑、抵触情绪，发展到说谎、打架、逃课、离家出走，甚至犯罪。
“多动症的孩子最需要爱。”忻教授感慨地说。有这样一个例子：一名自幼患多动症的男孩，从初中起开始和社会上的一批“哥们”混在一起。一次，一个“哥们”的摩托车不见了，“哥们”让他“两肋插刀”———帮忙偷一部回来！“首战告捷”后，他成了前呼后拥的“英雄”。随即，他又一口气偷了8辆，既不骑，也不卖，光摆着，就为那份成就感。案发后，问其结交那伙“哥们”的原因，他回答：“他们从来不骂我，而在学校、家里，我连一次小的表扬也得不到！”
（待续）
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